El registro académico en estudiantes hispanohablantes de herencia
dc.contributor.advisor | Fairclough, Marta A. | |
dc.contributor.committeeMember | Gutiérrez, Manuel J. | |
dc.contributor.committeeMember | Baeza Ventura, Gabriela | |
dc.contributor.committeeMember | Mrak, N. Ariana | |
dc.creator | Garza, Anel | |
dc.date.accessioned | 2018-03-01T22:59:00Z | |
dc.date.available | 2018-03-01T22:59:00Z | |
dc.date.created | August 2013 | |
dc.date.issued | 2013-08 | |
dc.date.submitted | August 2013 | |
dc.date.updated | 2018-03-01T22:59:00Z | |
dc.description.abstract | Esta investigación estudia el registro académico en español de estudiantes de herencia hispana (EHH) en la Universidad de Houston. Más específicamente se analizan textos de tipo expositivo en forma de un ensayo redactado en clase y presentaciones orales realizadas en clase por estudiantes de herencia hispana clasificados en tres niveles distintos de acuerdo al número de cursos de español acumulados. Como punto de comparación se incluyen datos de un cuarto grupo conformado por estudiantes en el programa graduado de español. Partiendo de la perspectiva de la gramática sistémico funcional, se analizan los siguientes elementos en los textos: estrategias de combinación de cláusulas, densidad léxica, complejidad gramatical, nominalización y otras metáforas gramaticales, tipo de vocabulario y frecuencia de palabras. Las diferencias entre escritura y oralidad mencionadas por Halliday (1989) en relación a tipos de cláusulas, densidad léxica y complejidad gramatical se hacen evidentes en los textos escritos y orales de cada grupo de estudiantes. En base a los resultados obtenidos se concluye que con la exposición al español en el contexto educativo los EHH muestran un desarrollo hacia un registro académico tanto en la escritura como en la oralidad. El proceso no es lineal ni simple, pues los elementos analizados no se desarrollan ni avanzan con la misma rapidez y cada individuo presenta diferencias. | |
dc.description.department | Hispanic Studies, Department of | |
dc.format.digitalOrigin | born digital | |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10657/2714 | |
dc.language.iso | spa | |
dc.rights | The author of this work is the copyright owner. UH Libraries and the Texas Digital Library have their permission to store and provide access to this work. Further transmission, reproduction, or presentation of this work is prohibited except with permission of the author(s). | |
dc.subject | Academic register | |
dc.subject | Spanish language | |
dc.subject | Heritage learners | |
dc.subject | Spanish in the US | |
dc.subject | Multilingual literacy | |
dc.subject | Oral discourse development | |
dc.subject | Written discourse development | |
dc.title | El registro académico en estudiantes hispanohablantes de herencia | |
dc.type.dcmi | Text | |
dc.type.genre | Thesis | |
thesis.degree.college | College of Liberal Arts and Social Sciences | |
thesis.degree.department | Hispanic Studies, Department of | |
thesis.degree.discipline | Spanish | |
thesis.degree.grantor | University of Houston | |
thesis.degree.level | Doctoral | |
thesis.degree.name | Doctor of Philosophy |
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