LA ADQUISICIÓN DEL ORDEN VERBO SUJETO EN ESPAÑOL POR ESTUDIANTES DE HERENCIA DE ESPAÑOL

El propósito de este trabajo es estudiar la adquisición del orden del sujeto respecto al verbo en español por parte de estudiantes de herencia de español. Esta investigación se centra exclusivamente en las oraciones enunciativas, afirmativas, activas con verbos intransitivos cuyo único argumento cumple la función de sujeto. En el análisis se toman en cuenta tanto las restricciones sintáctico-semánticas que gobiernan la posposición del sujeto como así también las restricciones pragmático-discursivas. Específicamente se analizan las percepciones y producciones del orden del sujeto por estudiantes de herencia de cuatro niveles (desde el nivel inicial hasta el nivel avanzado) y se comparan los resultados con un grupo control compuesto por hablantes monolingües. Una batería de instrumentos fue diseñada y administrada para recolectar los datos. Estos incluyen juicios de aceptabilidad, una tarea de respuesta corta escrita y una tarea de respuesta abierta que consiste en la narración de un cortometraje en forma oral y escrita. Los resultados obtenidos sugieren que las restricciones sintáctico-semánticas y en menor grado las pragmático-discursivas que condicionan el orden del sujeto, son en gran medida resistentes a los procesos de degaste lingüístico. Los estudiantes de herencia de todos los niveles que participaron en este trabajo han mostrado una importante discriminación de ambas restricciones. Sin embargo, algunas diferencias se han encontrado entre niveles y entre tareas. A nivel de las percepciones los grupos no se diferencian entre sí, pero en las producciones los grupos experimentales mostraron una tendencia mayor a la anteposición en comparación con el grupo control y esta tendencia es más prominente en el nivel inicial.